Atividade 4.4

Planejando a produção de um documento multimídia – relato do seu projeto pedagógico

   Embora estejamos em pleno século XXI, muitos homens ainda continuam a tratar das suas mulheres como escravas do lar, tal qual eram tratas as suas mães e as suas avós.

   A violência doméstica é um problema universal que atinge milhares de pessoas, em grande número de vezes de forma silenciosa e dissimuladamente. Trata-se de um problema que comete ambos os sexos e não costumam obedecer nenhum nível social, econômico, religioso ou cultural específico.

   Estatisticamente a violência contra a mulher é muito mais do que a violência contra o homem. 1.499 (81,1°/°) agressões ocorrem entre casais, 213 (11,6°/°) entre pais e responsáveis e folhos e 135 (7,°/°) entre familiares. Esse é o que chamamos de desentendimento domésticos.

Atividade 3.3

Projeto de trabalho em sala de aula com interação de tecnologia ao currículo

Tema do: Violência

Titulo: Violência doméstica

Problema:

     Por que existe tanta violência, no contexto familiar e na sociedade.

Objetivo Geral:

     Descobrir o motivo de tanta violência.

Objetivos Específicos:

     Estabelecer parcerias com as entidades para combater este tipo de situação que envolve a violência doméstica.

Certezas provisórias:

     A violência causa diferentes situações no contexto educacional. Precisamos de ajuda para combater cada tipo de violência, a violência doméstica funciona como um sistema circular chamado: Ciclo.

Duvidas temporária:

Quais os tipos de violências mais frentes hoje?

Existem soluções para esta situação?

Podemos acabar como?

Metodologia:

Através de estudos bibliográficos;

Palestra;

Filmes;

Confecção de cartazes;

Gincanas;

Entrevistas com pais;

Avaliação:

    Será realizada de forma contínua.

Atividade:

Marque a resposta certa:

1) Como devemos evitar a violência:

    (   )conflitos

    (   )dialogo

    (   )agressividade

2)Podemos acabar com a violência? Como?

3)Diga o nome de três tipo de violência?

4)Como é sua convivência em seu lar familiar?

Atividade 4.3

Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação.

Com o avanço das tecnologias nós temos que aprendermos lidar com elas para modificar a maneira de ser informados, pensando com há 20 anos quanto mudou a maneira de sermos informados sobre o que acontece ao nosso redor como no mundo inteiro. Hoje em dia podemos comunicar com mundo inteiro com um simples clique em nosso computador. Por isso precisamos mudar a maneira de ensinar os nossos alunos para que eles saibam lidar com todas essas mudanças, acredito que não estamos preparados para essa explosão tecnológica, temos que ter muito cuidado para que não ficasse para trás talvez a quem de nossos alunos tecnologicamente falando. Podemos observar que hoje em dia existe muito mais gente em frente uma TV ou computador que lendo, pois esses recursos são muito mais interessantes porque existem imagens e som que aumenta o interesse do ser humano

Atividade 4.2

Navegando por vídeos e outras mídias

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=21629

Atividade 4.1

Conhecendo objetos em multimídia.

    Neste vídeo o professor relata sua experiência de atuação na Educação Infantil. Quando percebeu as dificuldades de aprendizagem de seus alunos, por imaturidade as crianças não tinham percepção de ritmo. Para conseguir melhorar a atenção dos alunos e melhorar o desempenho ele investiu num trabalho que unia o ritmo das palmas e movimento corporal. Com esse trabalho as crianças foram motivadas a participar e conseqüentemente melhorou o desempenho e a aprendizagem tendo mais vontade de trabalhar o corpo com a dança, e a voz cantarolando.

blogdaantoniaedna.blogspot.com/.../relatorio-do-professor-da-educacao.htm

Atividade 3.5

Conceito de currículo e o processo de interação de tecnologias ao currículo.

O currículo constituiu um dos fatores que maior influência possui na qualidade do ensino. Este aparente consenso esconde um equívoco. Não existe uma noção, mas várias noções de currículo, tantas quantas as perspectivas adaptadas  O currículo continua a ser freqüentemente identificado, com o "plano de estudo". Currículo significa, neste caso, pouco mais do que o elenco  e a seqüência  de matérias propostas para um dado ciclo de estudos, um nível de escolaridade ou um curso, cuja freqüência e conclusão conduzem o aluno a graduar-se nesse ciclo, nível ou curso. "Em termos práticos, como escreve Ribeiro (1989), o plano curricular concretiza-se na atribuição de tempos letivos semanais a cada uma das disciplinas que o integram, de acordo com o seu peso relativo no conjunto dessas matérias e nos vários anos de escolaridade que tal plano pode contemplar".   Este conceito de currículo, muito próximo do conceito de programa, como foi formulado por Bobbit (1922), evoluiu para um conceito mais amplo que privilegia o contexto escolar e todos os fatores que nele interferem. Procurando traduzir estas novas concepções Ribeiro (1989), propôs a seguinte definição mais operacional de currículo: "Plano estruturado de ensino-aprendizagem, incluindo objetivos ou resultados de aprendizagem a alcançar, matérias ou conteúdos a ensinar, processos ou experiências de aprendizagem a promover". 

http://educar.no.sapo.pt/curriculo.htm

http://biosvera.blogspot.com/2009/07/processo-de-integracao-de-tecnologias.html

Atividade 3.4

Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.

Estrategia

Desenvolver todas as formas de analisar qualquer estrategia deve ser aplicadas para os alunos ficarem atentos no desenvolvimento de cada aula de 1 2 e 3 ano consecutivo.

Promover pesquisas,observar os assuntos a serem observados.

Aplicar aulas explicativas dentro do projeto desenvolvido no contexto geral do planejamento.

As atividades serão avaliados através das pesquisas que foram anunciados, após discutirem os assuntos abordados pelo tema.

Recurso:

Professores; e a tecnologia